О письмах

Устал выслушивать обвинения в том, что письма, которые появляются на lastcall.su, я сочиняю себе сам. Вроде бы уже и восьмиклассницу Нику неверующим предъявили, а всё продолжают искать подвох. Разоблачают.
Нет, конечно, Сёмин — хитрый парень и, повинуясь законам диалектики, даже иногда разговаривает сам с собой. Но все-таки, согласитесь, если бы ему приходилось по пять раз в день выдумывать такие послания, он давным-давно свихнулся бы.
.
".... выражаю Вам глубокую благодарность за ваш труд и мужество на этом сложном и порой опасном поприще. Я сравниваю вашу деятельность с попыткой, путем бросания маленьких камешков со склона горы, вызвать лавину. Лавину осознанности, здравомыслия, критического мышления, лавину совестливости. И правильно вы говорите, что не нужно ждать от вас создания партий, движений, программ и идеологий. Вы не про это. Вы – электрический разряд, отрезвляющий и лечащий. Но я хотел бы поделиться своей историей про образование и систему, в которой мне приходится сейчас работать и жить. Меня зовут Михаил. Я живу и работаю в Москве, родом из Казахстана. Школу закончил в 2006 году. В Москве учился в главном, как его позиционируют, университете нефти и газа. Сейчас работаю в смежной с нефтяной и газовой сфере в частной компании. Инженером. Уже почти 5 лет. И я плохой инженер. Честно, объективно. Я ответственный, исполнительный, выполняю поставленные задачи в срок. Без меня наша небольшая компания, в определенные моменты, не обошлась бы никак. Но, я – плохой инженер. Без творческого подхода, креатива, смекалки и мотивации. Эти качества, по моему субъективному мнению, во мне убили. С самого начала работы в этой компании, а до этого и в университете. Сейчас объясню почему. Я конечно не складываю с себя ответственности. Человек сам выбирает, развиваться ему или стоять на месте. Но я был поставлен в такую систему ценностей как «время - деньги», где скорость выполнения задачи важнее ее качества. И по прошествии почти 5 лет работы во мне выработался условный рефлекс. И отклонение, пусть даже в сторону улучшения и развития в своей деятельности, для меня является неконтролируемым стрессом. Как у собаки Павлова, которой давали лакомство, когда она могла отличить круг от овала. Но когда овал постепенно начинал становиться кругом, собаке все труднее было отличить эти фигуры, и в конце она впадала в депрессию и теряла даже ранее приобретённые навыки, которым ее учили с рождения. К чему я это. А к тому, что построенная сейчас экономическая система в России, да и во всех капиталистических странах, делает из творческих, перспективных, позитивных детей сначала послушных школьников, потом усердных студентов, а затем исполнительных работников, которые превращаются в управляемых ослов, перед которыми висит морковка в виде зарплаты, премии, квартиры, машины, отпуска на море, нового айфона и т.д. и т.п. В своей компании я наблюдаю очень низкую организацию труда и продуктивность. Штат раздут, вернее он не уравновешен, не пропорционален. На двух инженеров приходится целая армия бухгалтеров, финансистов, программистов, юристов, руководителей проектов, логистов, секретарей. Я не говорю, что их не должно быть. Но нагрузки распределены неравномерно и не пропорционально заработной плате. Хотя в нашей зарубежной компании – партнере эти же функции выполняет штат в почти в 10 раз меньший. Вот вам и производительность труда и автоматизация. И я боюсь, что такая ситуация повсеместно, не говоря уже о гос.структурах. Вот вам и частный собственник, вот вам и капиталист. Удельные издержки наших владельцев заводов, газет, пароходов на порядок выше забугорного, т.к. он еще молод, не окреп за постсоветские годы. Не ровня западной. А новая генерация предпринимателей моего возраста и моложе тоже не имеет конкурентных преимуществ из-за низкого уровня образования. Патовая ситуация. А что с образованием-то. Мою школу, в то время когда я ней учился, уже затронула реформа образования (в Казахстане она началась чуть раньше, чем в России), но не сильно. Я читал еще советские учебники по литературе, истории, биологии, химии, алгебре, геометрии и др. Написаны они были смачно, вкусно. Действительно даже литературу по фундаментальным наукам можно было именно читать, а формулы и уравнения были как приложением. Я с благоговением вспоминаю учебник по металловедению Гуляева, по которому я учился в ВУЗе. Это был не учебник, а роман. Первое издание этой книги вышло в 1948 году. И я заметил, что чем раньше написан учебник, тем более он понятен для учащегося, дидактически выверен, держит внимание и интерес. Ну так вот, в школе меня обучали учителя еще советской закалки. С подходом ответственного педагога. Они пытались в нас вложить максимум знаний. Но, прибыв в белокаменную, я обнаружил, что требования, предъявляемые к студентам не такие уж и жесткие. А, как известно, сила действия равна силе противодействия. И я прокатился по волнам обучения без волнений и штормов. Ровно, спокойно. Фундаментальное образование в нашем ВУЗе было еще на уровне. Лекции вели еще профессора советской школы, старенькие, плешивые. Они умели заразить бациллой знаний. Но при мне эти мастодонты, динозавры начали один за одним уходить на тот свет. Как сейчас обстоят дела с этими дисциплинами, я не знаю. Профильное же не подлежало никакой критике. Вся научно-техническая база никак не соответствовала новым веяниям и запросам отрасли. Мы спустились в каменный век. Методические пособия – это урезанные копии и компиляции из советских учебников, не читаемые рисунки и графики. У меня возникло ощущение, что наука на нашей кафедре умерла. Это мое, сугубо субъективное мнение. Может мои зашоренные глаза не углядели жемчуга в этом болоте. Но послевкусие после обучения осталось такое. И я не могу называть это заведение своей «альма-матер». Конечно эти мысли заезжены донельзя и звучат рефреном к озвученным вами и еще сотням других людей. Но, я надеюсь что, прочтя их, вы подзарядитесь энергией, пассионарностью и продолжите вашу битву за умы! Меня вам удалось расшевелить."